Продолжительность:
4 часа (2 части)
1. Формирование навыка дискриминации между вопросами по картинке: Кошка “Эспинозы”
2. Как после обучения навыку ответов на вопросы по картинке перейти к обучению интравербального поведения
Последнее время любой навык ребенка я развиваю с помощью множественного контроля. Эффективность данного принципа трудно переоценить. Дети совершают значительный прогресс, но важно не только это. Важно то, что навыки детей с РАС начинают развиваться также, как и у их нейротипичных сверстников! С помощью совместного (множественного) контроля удается сформировать обобщенный репертуар, когда ребенок, выучив новое слово, начинает активно его применять в повседневной жизни. Почему? Потому что в рамках принципа множественного контроля мы учим обобщенным стратегиям реагирования на событие, а не ригидным кумулятивным реакциям.
Эти методы позволяют сформировать у ребенка «понимание» того, что он должен сделать, например понимание вопроса, инструкции или параграфа, который он читает.
На начальном этапе я учу ребенка слышать самого себя и затем реагировать на его собственное поведение, на то, что он только что произнес. Это делаем все мы, но у большинства детей с аутизмом этот навык отсутствует. В дальнейшем то, что ребенок говорит самому себе, становится дискриминационным стимулом, который начинает контролировать его собственное поведение.
Когда я сформировала совместный контроль в поведении слушателя, я начинаю распространять те же самые стратегии на все остальные сферы функционирования ребенка. Я начинаю учить ребенка осведомленности об окружающем мире путем комментирования того, что он видит, слышит и делает. И когда у ребенка сформирован совместный контроль по определенным сферам развития, я начинаю интенсивно учить вербальной условной дискриминации такт или ответам на вопросы в присутствии картинки. Затем этот навык перерастает без дополнительного обучения в интравербальное поведение.
Обо всем этом и пойдет речь на вебинаре о «кошке Эспинозы».
vimeo.com/ondemand/multcontrol
75 долларов
4 часа (2 части)
1. Формирование навыка дискриминации между вопросами по картинке: Кошка “Эспинозы”
2. Как после обучения навыку ответов на вопросы по картинке перейти к обучению интравербального поведения
Последнее время любой навык ребенка я развиваю с помощью множественного контроля. Эффективность данного принципа трудно переоценить. Дети совершают значительный прогресс, но важно не только это. Важно то, что навыки детей с РАС начинают развиваться также, как и у их нейротипичных сверстников! С помощью совместного (множественного) контроля удается сформировать обобщенный репертуар, когда ребенок, выучив новое слово, начинает активно его применять в повседневной жизни. Почему? Потому что в рамках принципа множественного контроля мы учим обобщенным стратегиям реагирования на событие, а не ригидным кумулятивным реакциям.
Эти методы позволяют сформировать у ребенка «понимание» того, что он должен сделать, например понимание вопроса, инструкции или параграфа, который он читает.
На начальном этапе я учу ребенка слышать самого себя и затем реагировать на его собственное поведение, на то, что он только что произнес. Это делаем все мы, но у большинства детей с аутизмом этот навык отсутствует. В дальнейшем то, что ребенок говорит самому себе, становится дискриминационным стимулом, который начинает контролировать его собственное поведение.
Когда я сформировала совместный контроль в поведении слушателя, я начинаю распространять те же самые стратегии на все остальные сферы функционирования ребенка. Я начинаю учить ребенка осведомленности об окружающем мире путем комментирования того, что он видит, слышит и делает. И когда у ребенка сформирован совместный контроль по определенным сферам развития, я начинаю интенсивно учить вербальной условной дискриминации такт или ответам на вопросы в присутствии картинки. Затем этот навык перерастает без дополнительного обучения в интравербальное поведение.
Обо всем этом и пойдет речь на вебинаре о «кошке Эспинозы».
vimeo.com/ondemand/multcontrol
75 долларов
Для просмотра скрытого содержимого необходимо Войти или Зарегистрироваться.